A inteligência de uma criança é o resultado da conjunção da totalidade das funções cognitivas que formam a mente humana:
Gnosias – capacidade de reconhecer estímulos pelo tato, visão, audição, gustação ou olfação;
Praxias – capacidade de realizar determinadas tarefas de forma automáticas;
Linguagem – capacidade de comunicar – se através da emissão vocal (fala) e produção motora de símbolos ( escrita ).
Como a construção dessas capacidades depende dos estímulos recebidos , compreendidos e decodificados , cada pessoa terá uma inteligência diferente da outra , podendo ter especificações próprias de melhor capacitação.
Uns melhores nas praxias , outros melhores nas gnosias e outros melhores na linguagem. Essa diversidade na apresentação da inteligência foi muito avaliado por Gardner em sua Teoria das inteligência Múltiplas , classificando – as em oitos diferente tipos:
- Inteligência linguística – essa competência é característica da espécie humana e revela uma capacidade universal para fala, escrita e leitura. As crianças que têm essa inteligência manipulam muito bem a estrutura da linguagem, da fonética e do seu uso prático. Gostam de ler, de escrever, de contar histórias. Menorizam nomes, lugares, datas e conhecimentos gerais. Aprendem melhor vendo, escutando e falando as palavras. Normalmente, encontremos esses tipo de inteligência em escritores, poetas, relatores de textos para jornais, oradores, líderes políticos e publicitários.
- Inteligência lógica – matemática – está associada à capacidade de desenvolver raciocínios dedutivos, de usar e avaliar relações abstratas. Supõe a capacidade de analisar problemas de uma maneira lógica. As crianças gostam de fazer experiências, descobrir, trabalhar com números, fazer perguntas, explorar relações. São boas em matemática, raciocínio lógico e em resolver problemas. Aprender melhor caracterizando, classificando e trabalhando com raciocínio abstrato. Normalmente, esse tipo de inteligência é encontrado em matemáticos, cientistas e engenheiros.
- Inteligência espacial – essa competência está vinculada à capacidade de perceber informações visuais ou espaciais. Inclui a sensibilidade a cor, a linha, a forma, ao espaço, orientando – se de maneira adequada numa matriz especial. As crianças com esse tipo de inteligência gostam de desenhar, construir e de criar coisas. São sonhadora, olham para fotos, assistem filme e brincam com máquinas. São ótimas em imaginar coisas, observar diferencias, labirintos e quebra – cabeça. Adoram mapas e tabelas. Aprendem melhor visualizando, sonhando e trabalhando com cores e fotos. Normalmente encontrada em arquitetos, pintores, escultores, navegadores, jogadores de xadrez.
- Inteligência corporal – cinestésica – refere – se à capacidade de usar o corpo de diferentes , maneiras e de forma hábil para obter determinados objetivos. Inclui habilidades de coordenação, equilíbrio, destreza, força, flexibilidade, velocidade, capacidades autoperceptivas, táteis, assim como, percepção de medidas. São pessoas que gostam de se mover, tocar e falar usando a linguagem corporal. São excelentes em atividades físicas tais como esportes/dança e atuando. Aprendem melhor processando conhecimento através das sensações corporais. Normalmente encontrada em bailarinos, atores, atletas, mímicos, piloto de corrida, trabalhadores mecanicamente talentosos.
- Inteligência intrapessoal – capacidade de ter conhecimento sobre si mesmo, de ter objetivos e metas a cumprir, conhecer e lidar com suas próprias emoções. Os que têm esta inteligência gostam de trabalhar sozinho e persistem nos seus próprios interesses. São bons entendendo a si mesmo, enfocando seus próprios sentimentos e sonhos, seguindo instintos, perseguindo objetivos e sendo originais. Aprendem melhor sozinhas, tendo seu próprio espaço. Normalmente encontrada em filósofo, terapeutas, conselheiros, entre outros.
- Inteligência interpessoal – é a competência através da qual o indivíduo se relaciona bem com as outras pessoas, distinguindo sentimentos (intenções, motivações, estados de ânimo) pertencentes ao outro e busca reagir em função destes sentimentos. São aquelas crianças que gostam de ter muitos amigos. Aprendem falar com pessoas, e juntar – se a grupos. São excelentes em entender pessoas, liderando outros, organizando, comunicando, manipulando. Aprendem melhor dividindo, comparando, relacionando, cooperando e entrevistando. Normalmente encontrada em políticos, professores, líderes religiosos, gerentes e relações públicas.
- Inteligência musical – capacidade de produzir sons e ritmos, ter noção de tons e timbres e de apreciar manifestações musicais. As crianças que têm essa inteligência gostam de cantar, escutar, músicas e tocar instrumentos. São ótimas para assimilar sons, melodias, notando tons e ritmos. Aprendem melhor pelo ritmo, melodia e música. Normalmente encontrada em artistas e compositores, maestros, afinadores de piano, entre outros.
- Inteligência Naturalista – envolve a capacidade de reconhecer, distinguir e classificar espécies de origem animal, vegetal ou mineral. Traduz-se na sensibilidade para compreender e organizar os fenômenos e padões da natureza. È característica de paisagistas, arquitetos e mateiros, por exemplo. Essa inteligência – como todas as outras – tem sua origem no instinto de sobrevivência. O homem pré-histórico dependia desse tipo de percepção para identificar flora quepodia não comida. Hoje essa percepção nos permite interagir com o ambiente e entender o papel que ele desempenha em nossa vida.
Para saber mais leia : Dislexia e outros distúrbios da leitura – escrita . Jaime Zorzi , Simone Capelline
Para comprar livro relacionado no Submarino, clique na imagem abaixo:
